08/05李家同專訪

《大量閱讀的重要性》

李家同 國立暨南國際大學

台灣學生現在只要810分就能考進大學,無法怪家長,當初因為政府廣設大學和高中,一定會發生這種事情,在美國很多學生,連除法都不會也到了電機系,當年不該設這麼多的大學和高中,還有在小學時,應該要有對小學生做最低程度的品質管制,否則小學生畢業了,免考試升到了國中高中,到了大學程度只考10分就能進大學,從前有品質管制,但自從實行了國民義務教育9年以後就沒有品質管制。不該要求學生程度很好,但要要求學生要有不同年紀的最低程度。

 

社會有M型化出現,教育界也有M型化,偏遠地區的學校學生沒有M型化現象,因為他們的程度是一樣的,城市內的國中同一批有程度差的,同時也有同一批程度超好的。城鄉差距學生分數和北部地區懸殊這麼多問題出在哪?小孩子的學習能力和他的家長以及環境是有很大關係的,如果家長是受好的教育的,小孩子學習起來糊里糊塗地就會很快,並不是小孩每天都去問他的爸媽,而是潛移默化的,第二鄉下小孩很多回家是不做功課的,原因很簡單,一個是家長多數不在家,偏遠地區也沒有家教或是補習班,第三很多教育家包括國家的教育家,認為這些偏遠地區學生功課不好是正常的。

 

以英文來說,如果完全靠學校課本是考不好的,不夠的,大多數考得好的學生在國中時就已經看了很多課外書,英文的閱讀非常重要。

數學來說,台灣高中數學是全世界最好的,但在數學上的信心是最差的,美國高中生數學是先進國家最差的,但信心是最好的。

大量閱讀是基礎教育的起點,基礎必須要考閱讀來奠定。
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