送給下一個億萬富翁的17個禮物：教出下一個比爾‧蓋茲(1)
· 作者：羅國傑
· 出版社：海鴿
· 出版日期：2008年05月01日
無意間在圖書館看到的舊借來看囉!
u 比爾‧蓋茲出生於1955年10月28日。
u P031
n 專注力決定孩子的做事能力，專注力確實是一種高貴品格，這種品格的行程再於父母在教育孩子時如何選擇。因為孩子一方面會因為專注於某件事，可以表現出超出長人的興趣，也可能取得超出長人的成績，但是孩子也會因為專注於某件事，而在別的事情上表現的注意力不夠集中，因此應想到他的做事能力和結果。所以，父母要善於引導孩子正確的使用專注力。
n 在大多數情況下，父母都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感覺到他是自己的主人，甚至在什麼情況下說什麼話，父母都要仔細考慮，尊重和理解孩子的心理，並且為他的健康成長提供近可能的幫助。
u P043 鼓勵蓋茲的探索精神
n 蓋茲的父母相信孩子具有與成人一樣的獨立研究和探索能力，能以寬容的心態去營造一個利於培養小蓋茲創造力的環境和氣氛。他們對小蓋茲所做的種種探索行為往往保持積極、肯定的態度，鼓勵他在生活中提出不同的見解，對其中的疑問進行積極的探索。即使他們認為蓋茲的某一行為並不具有積極的效果，也不會粗暴的制止，而且讓他在自己進行的探索中逐漸認識到自己的問題，並且與以糾正。
n 小蓋茲就是這樣的環境中慢慢的長大，有了父母寬鬆的教育方式，蓋茲生活的既輕鬆又快樂。他總是顯得與眾不同，彷彿每一天的生活都有新鮮感。他還喜歡標新立異，期待自己不向別人一樣中規中矩，，他要活出自己的「新花樣」，要做出別人沒有做過的「大事」，要讓別人因為他而感到「大吃ㄧ驚」。
n 除了讀書，父母也很重視對蓋茲的全面培養。有一天，父親看著小蓋茲說：「從今天說，我們用比賽來決定誰洗碗，好嗎，比爾？」小蓋茲高興的跳了起來，「當然好阿！」從此，蓋茲的家裡不斷的做各種遊戲，從棋類到拼圖比賽，幾乎所有的益智遊戲都玩，每天吃完晚飯，比賽就開始了。「我又贏了！」小蓋茲總是高興的跳到沙發上，指著爸爸說，這時的父母親也總是相視一笑。其實，他們有時候是故意輸給他，藉此培養小蓋茲的思維能力，閱讀和遊戲，確實鍛鍊了比爾，蓋茲非凡的記憶力。
n 比爾‧蓋茲的父母做法是：把自己融入到孩子的成長中，位促進孩子的致力發展，有意識的加強自己的智力活動，並且和孩子共同進行智力活動，激發孩子的興趣，讓孩子體驗到成長的快樂，這樣的作法既能得到孩子的贊同和配合，也能激發起孩子主動思考、學習的慾望，教育效果自然非常好。。從蓋茲的成長故事中，我們不難發現，蓋茲的父母在開發孩子能力時，主要採取以下幾種作法：
n 引導蓋子養成讀書的好習慣：家中藏書很多，當生活中有一些事物不明白時，詢問父母，或者查資料、查工具書，就可以輕鬆獲得正確答案。
n 透過知識和智利競賽的形式，激發蓋茲的智力：知識競賽以記憶知識為主，致力競賽以動腦筋為主。準備過程本身就是學習知識、發展智力的過程。只要家長有足夠的熱情，隨時都可以針對孩子在學習和生活中的弱點進行智力啟發，激發他的興趣，擴大他的知識背景。在質樸的處事方式中，更多的關心孩子的成長與教育，在工作之於是盡可能的與孩子们待在一起。
u P56 提高蓋茲的思維能力
n 發展智力的核心因素是提高孩子的思維能力。思維力，就是一個人進行思維的能力，思維能力的高低，反應一個人的智力高低，一個人了智力高低，主要透過思維能力反映出來。
n 比爾‧蓋茲是一個非常有個性的孩子，但是性格、愛好都有一點怪異，他甚至可以整天躲在臥室不出來。母親如果拿起電話問他：「你在做什麼？」「我在思考。」小蓋茲會在電話裡大喊。「你在思考？」「是的，我在思考」蓋茲還會大聲說：「難道你從來沒有試著思考過嗎？」家人察覺到比爾在思維與記憶上的潛力和喜愛思考的習慣之後，就不遺餘力的給他自由想像的空間，總是不失時機的啟動比爾這方面的潛能。
u P059 教育不是知識的簡單累積，是引導發散思維
n 小蓋茲讀書不是簡單的看看而已，他還有寫讀書筆記的習慣，隨時都會記下自己的想法。當他看到一些新奇有趣的事，就會馬上記到自己的小本子上，平時與同伴们玩耍的時候，常常講給他聽，在同伴们驚奇的目光中，小蓋茲總是能得到一種滿足感，如果遇到他還不懂的地方，他也會隨時記錄下來，有空閑的時候就會多看幾遍。
n 不管比爾做什麼事，他總喜歡不鳴則己、一鳴驚人的效果，不然他是不會甘心的。
n 小蓋茲還讀了大量的羅斯福、拿破崙、富蘭克林、愛迪生、麥田捕手、各自的和平等大明點點的科學家、政治家、軍事家、發明家的傳記。讀這些歷史偉人的傳記，使小蓋茲進一步了解他們是如何思考的。後來，他還讀科學著作和商貿書籍。
n 此外，父母更注意幫助小蓋茲找出最佳的記憶時間，因為每個人的最佳記億時間不一樣，一般來說，早晨頭腦最清醒，記憶事物相對比較輕鬆；在睡眠中的記憶力是不會下降的。因為睡覺之前記憶事物，可以減少其他事務的干擾，進而減少遺忘。因此，早晨和晚上睡覺之前是記憶效果比較好的時間。父母為了幫助小蓋茲找出最佳的記億時間，讓小蓋茲在他最輕鬆的時間，例如在早上，閱讀他最喜愛的書籍等，然後引導孩子重複他所看到的內容，這樣做的效果是引起小蓋茲閱讀的興趣。讓小蓋茲在他的最佳記億時間裏固定的背誦、理解，直至完全記住他所看到的內容。
u P71不強迫小蓋茲學習所有的知識
n 興趣是學習的老師，孩子對有興趣的東西能表現出很強的思考能力，有助於培養孩子的思維能力。
n 歌德說：「缺少知識就無法思考，缺少思考就不會有知識。」愛因斯坦也說過：「學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的能力，應該始終放在首位，而不應該把獲得專業知識放在首位。」
u P73 引導他獨立思考
n 許多孩子在遇到疑難問題時，總會希望家長給他答案。如果父母對孩子有問必答，雖然解決了孩子當時的問題，但是從長遠來說，孩子會養成依賴父母的習慣，遇到問題時不會獨立思考，不會自己尋找答案，對發展孩子智力沒有好處。聰明的父母在面對孩子得問題時，會啟發孩子去想，去分析，去運用自己學過的知識和經驗，看書，查參考資料等，讓孩子自己尋找答案。孩子在尋找答案的過程中，思維能力就會提高。如果孩子無法獨立解決問題，父母可以示範，透過請教他人、查閱資料、反覆思考等方法，讓孩子學習思考的方法，這對孩子的影響是非常大的。
u P074 善於對小蓋茲發問
n 問題是思維的起點，如果孩子經常面對各種問題，大腦的思維就會比較活潑。因此，父母想要提高孩子的思維能力，就要多向孩子發問。小蓋茲的父親就非常善於向孩子提問。在小蓋茲小時候，為了引導孩子思考關於地球的問題，父親讓小蓋茲設想自己遇見火星人，火星人一定會問小蓋茲許多關於地球的問題，比如：「為什麼人要在夜晚睡覺呢?」「地球為什麼會有吸引力?」父親甚至把自己扮演承火星人，與孩子一起討論這個問題。當小蓋茲長大一些時，父親就帶他去博物館參觀，引導孩子對博物館的事務產生好奇，父親則透過提問來激發孩子的興趣。
u P84
n 比爾‧蓋茲有句話送給年輕人：「電視中的許多場景絕不是真實的生活。在現實生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視裡演的一樣，天天泡在咖啡館裡。做自己喜歡和善於做的事，上帝也會幫助你走向成功。」
n 在創業時期，蓋茲除了談生意、出差，就是在公司裡通宵達旦的工作，常常至深夜。有時，秘書會發現他竟然在辦公室的地板上鼾聲大作，天才加愛好、再加認真負責，成就這位世界首富輝煌而幸福的人生歷程。微軟公司是世界上聰明人聚集的地方，比爾，蓋茲對這些員工進行有效的管理也是靠一種注意細節的管理。其中，無等級的安排讓許多其他公司的員工欣賞。因為等級隔閡是人與人之間的關係難以融洽的一大原因，不同等級間形成的思想隔閡很難消除，妨礙人們彼此的相互溝通，不利於增強凝聚力。因此，在管理工作中，應該儘可能的消除由此產生的影響。微軟公司在內部人員關係的處理上正是這樣做的。在微軟公司裡，只要是微軟公司的員工，都有自己的辦公室或房間。每個辦公室的面積大小都差不多，即使是董事長比爾的辦公室也比別人大不了多少。如果誰對第一次選擇不滿意，可以下次再選，直到滿意為止。另外，對自己的辦公室，每個人享有絕對的自主權，可以自己裝飾和佈置，至於辦公室的位置也不由上層硬性規定，而是由員工自己挑選，如果某一辦公室有幾個人選擇，可以透過抽決定。公司為了充分尊重每個人的隱私權，每個辦公室都安裝可隨手關閉的門。微軟公司的這種作法與其他公司不同，他使員工们感到很有意思，而且工作起來心情舒暢。
n 微軟公司各辦公大樓前都有沒有等級劃分的停車場，這些停車場，誰先來誰就先選擇地方停車，沒有職位高低之分。即使如此，比爾也從未因為找不到停車的地方而苦惱，因為每天他比任何人來的都早。微軟總部的辦公大樓是用簡易的方法建造的，大樓的地面上鋪著地毯，房頂上散發著柔和的燈光，但是整座辦公大樓內看不到一個時鐘，大家憑良心上下班，加班也是自願的。只要風和日麗，員工们可以自由自在的在外面散心。辦公大樓內到處可見高腳凳，此外，微軟公司還為員工免費提供各種飲料，其目的在於方便公司員工不拘形式的在任何地方辦公。當然，這種考慮也離不開軟體產品開發行業的生產特點。
u P099 從不刺傷小蓋茲的自尊心
n 孩子「壞」時受到注意，「好」時得到讚賞，不僅能增強孩子的自尊心，而且承認他所做的事情，會提高他的自我價值觀念。即使日常生活的一些小事，他們也會提醒小蓋茲知道他是可愛的、有能力的。
u P112 小蓋茲的父母是如何培養他的專注力和生活、工作的激情？
u 首先，讓小蓋茲養成在某一對時間內做一件事的能力，有頭有尾，不半途而廢。EX：在看書時，父母會讓小蓋茲看完一本再換一本。因為家裡的書太多，小蓋茲面對成堆的書，就容易既想看這本，又想看那本，養成注意力分散的壞習慣。自從採用這種方法，小蓋茲的專心程度大大的提高。其次，訓練小蓋茲善於「聽」的能力，透過「聽」的方式，培養他的注意力。EX：小蓋茲的父親特別喜愛講各種各樣的故事給小蓋茲聽，每次再講故事之前，都向他提出要求小蓋茲必須在聽過若干遍之後，再複述一遍，然後再講給父母聽，並且鼓勵他在最短時間內能複述完整。這種方法，既鍛鍊小蓋茲的記憶力，也讓他逐步學會專心的做一件事的好習慣。第三，父母對小蓋茲講事情往往只講一遍，而不是一再重複。這一點與有些家長不同，有些家長往往因為孩子粗心，對其做事不放心，因而對同一件事情或某一項要求，總要反覆交代，這樣，使孩子入學以後，上課會漫不經心，做事也不用心，以為別人也會像父母一樣，重複的講。所以，小蓋茲由於父母採用的這種方法，做事險的更加俐落，成績自然也相當好，因而更激發他做好每一件事情的熱情。第四，培養小蓋茲的自我控制能力，除非主觀因素的干擾。小蓋茲的天生好動，是一個閒不住的孩子，對這樣的孩子要如何教育？父母也費盡苦心，他們想，如果孩子能控制與當前活動無關的動作行為，就比較容易克服浮躁的情緒，達到專心。最後，他們決定幫助小蓋茲從控制外部行動做起，EX：小蓋茲做某件事時，監督他不東張西望、不亂動、不亂摸…經過一段時間的訓練，小蓋茲做事三心二意的毛病，得到很大的改善。
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